1、　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班优质教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

(资料图片仅供参考)

2、　　一、活动目标：

3、　　 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

4、　　 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

5、　　二、重点与难点：用语言进行多维的命名。

6、　　三、活动准备：教师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。

7、　　四、活动过程：

8、　　(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”

9、　　 观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。

10、　　 交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。

11、　　 幼儿操作“给图形宝宝分家”。

12、　　 讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?

13、　　(二)、再次尝试：

14、　　 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

15、　　 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

16、　　 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

17、　　(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)

18、　　 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)

19、　　 进行比赛：看谁拿得又快又对?

20、　　 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里

21、　　 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。

22、　　五、活动结束：

23、　　师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。

24、　　评析：活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。

25、　　【设计思路】

26、　　在幼儿园的新纲要中有这样一条要求：幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童健康放在工作首位，要密切结合儿童的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高儿童的自我保护能力。

27、　　在平时的一日生活中发现，幼儿会把角色游戏中的玩具、吸管等材料放在嘴里咬，有些经过老师提醒后还是没有用。显然孩子们还没有哪些东西能吃、哪些东西不能吃的意识。而有些家长在家里对孩子也是放任自由，疏于这方面的管教。因此，有必要开展一节《不乱吃东西》的健康学习活动，让幼儿了解乱吃东西的危害性，知道哪些东西能吃，哪些东西不能吃，增强自我保护的意识。

28、　　本次活动共分为三个环节，第一环节：通过故事肚子疼的冬冬导入，了解到乱吃东西的危害性；第二环节：大家一起交流讨论，天热了哪些东西不能随便乱吃；第三环节：在游戏中让幼儿知道在平时的幼儿园里哪些东西也是不能吃的。

29、　　【活动目标】

30、　　通过观看情景表演，知道随便乱吃东西的危害。

31、　　愿意用简单的语言大胆交流乱吃东西的危害，提高自我保护意识。

32、　　知道人体需要各种不同的营养。

33、　　了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

34、　　【活动准备】

35、　　故事：肚子疼的冬冬、食物图片

36、　　【活动过程】

37、　　一、听故事——肚子疼的冬冬

38、　　一天，妈妈从幼儿园接东东回家，东东非要买烤肠吃，妈妈只好给东东买了两根。东东马上吃了。东东回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃。妈妈说"东东，等洗干净了再吃"。"我不怕脏”。冬冬吃了很多。夜里，不知道为什么冬冬的肚子疼得不得了。

39、　　冬冬吃了些什么东西？（烤肠、草莓。）

40、　　这么多的东西吃下去后，肚子会有什么感觉？（很疼。）

41、　　说一说，如果你是冬冬，应该这样做呢？（少吃点、不吃不干净的东西。）

42、　　小结：好吃的东西虽然味道很好，小朋友一直想吃，但是为了保护我们的肚子，不能吃的太多，而且没洗干净的食物也不能吃，一定要洗干净。

43、　　二、交流讨论——哪些东西不能吃

44、　　放假了，天气很热，我们应该吃些什么，要少吃或者不能吃什么东西？（多吃蔬菜和水果、多喝水。）（少吃冷饮、饮料、垃圾食品。）

45、　　马路上，香喷喷的羊肉串、烤鸡翅真诱人，怎么办？（少吃点、不要吃。）

46、　　吃鱼的时候要注意什么？（小心鱼刺卡住喉咙。）

47、　　观看图片：这些东西为什么不能吃？

48、　　1）老鼠、苍蝇叮咬过的食物

49、　　2）过期的食品

50、　　3）腐烂变质的食物

51、　　4）没洗干净的食物

52、　　小结：大街上烧烤的东西特别不卫生，不能吃。老鼠、苍蝇叮咬过不能吃。吃水果之前一定要洗干净。买食物要看保质期。吃鱼要将鱼刺剔干净，一旦鱼刺卡住了，我们不要哭，哭了鱼刺就陷得越深，要告诉大人或老师，直接去医院就诊。

53、　　三、游戏——对与错

54、　　把药带进幼儿园吃、用嘴巴不停地吸果冻吃、玻璃球放在嘴里玩……

55、　　哪些是不对的行为？可以这样做吗？

56、　　小结：这些行为都太危险了，容易发生受伤的事件，小朋友不能乱吃东西，这样会让我们生病。所以要好好保护自己的身体，注意饮食安全，吃干净、卫生的食物。

57、　　活动反思

58、　　本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成探究式的师幼互动，较好的贯彻了《新纲要》。

59、　　中二班美术观摩活动——青花瓷盘

60、　　活动目标：

61、　　1.通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。

62、　　2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

63、　　3.积极参与活动，体验美工活动的乐趣。

64、　　活动重点：尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

65、　　活动准备：

66、　　1. 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。

67、　　2. 物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

68、　　活动过程：

69、　　一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。

70、　　指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天

71、　　老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！

72、　　二、进一步欣赏青花瓷图片，加深对线条、图案的认识。

73、　　⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰

74、　　在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

75、　　（2）这些花纹是怎么排队的？

76、　　三、明确要求，幼儿操作。

77、　　个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画

78、　　什么？

79、　　教师提出要求，幼儿操作。

80、　　①先装饰中间的，再装饰旁边的；

81、　　②大胆装饰，让自己的作品与众不同；

82、　　③要保持画面整洁。

83、　　幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地

84、　　表现青花的花纹和图案。

85、　　四、展示作品、分享评价。

86、　　将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为

87、　　什么？

88、　　五、延伸活动：

89、　　进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。

90、　　教学目的：

91、　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

92、　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

93、　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

94、　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。

95、　　教学准备：

96、　　创编一段舞蹈，音带

97、　　教学过程：

98、　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

99、　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

100、　　(二)欣赏摇篮曲

101、　　感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐，提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

102、　　感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！(欣赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

103、　　幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

104、　　结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

105、　　活动反思：

106、　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

107、　　教学反思：

108、　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

109、　　【活动目标】

110、　　幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

111、　　幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。

112、　　激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。

113、　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。

114、　　充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

115、　　【活动准备】

116、　　跳舞的音乐一个。

117、　　自制小刺猬的家、小青蛙的家

118、　　ppt：小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食

119、　　两个房子的大挂图：其中一个贴上刺猬和青蛙。

120、　　各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）

121、　　小动物的图片牌若干。

122、　　【活动过程】

123、　　一、活动导入：

124、　　老师作小白兔的动作，提问幼儿：你喜欢什么小动物？

125、　　在音乐中，跳一段动物舞蹈。

126、　　二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

127、　　出示下雪天的ppt，“哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！”

128、　　教师做敲门动作：“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”再次出示小刺猬睡觉的ppt，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”

129、　　“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！”教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！”出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！”。

130、　　“哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？”教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

131、　　“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？”请孩子说一说。

132、　　a、白天他们睡觉吗？

133、　　b、他们在睡觉的时候吃东西啊？

134、　　c、他们要睡多长时间呢？

135、　　出示ppt，解释什么是冬眠。

136、　　老师：“那我们来看看什么是冬眠？”放ppt

137、　　小博士：“大家好，我是小博士皮皮，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？”

138、　　提问：请小朋友说说动物为什么要冬眠？（他们都是冷血动物；还有一个原因是什么？）（听一遍青蛙的话）

139、　　青蛙说：“真冷啊！我不像小鸟一样有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就会冻死的！”

140、　　出示动物图片，“又谁呢？请小朋友说一说他们当中什么动物是通过冬眠的方式过冬的呢？为什么？并让小朋友学一学动物冬眠的动作。

141、　　“小白兔，白又白·····”小朋友猜一猜小白兔是怎么过冬的呢？

142、　　放ppt。小兔子：“大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？”

143、　　提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）

144、　　提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？

145、　　请孩子上台来把动物送到冬眠和换毛的家里去吧！”（请个别孩子上台送）

146、　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）

147、　　观看ppt：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

148、　　三、结束部分：音乐游戏。

149、　　孩子戴上自己喜欢的小动物牌，冬天来了，小动物是怎么过冬的，就来到哪个家里。

150、　　“春天来了，我们一起里跳舞吧！”“冬天到了，小动物们快点选择一个家吧！”请几个孩子说一说，你是什么小动物，我是怎么过冬的？

151、　　“春天又到了，我们一起出去玩哇吧！”结束活动。

152、　　教学反思：

153、　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

154、　　活动目标

155、　　欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。

156、　　萌发亲近树木、爱护树木的情感。

157、　　活动准备

158、　　课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。

159、　　活动过程

160、　　图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。

161、　　——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？

162、　　结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。

163、　　——散文中提到了谁？他们说了什么？

164、　　逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。

165、　　——小鸟为什么觉得“树真好”呢？

166、　　——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？

167、　　——小猫为什么说“树真好”？

168、　　——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？

169、　　结合图片，师幼共同朗诵散文。

170、　　——我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。

171、　　——树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。

172、　　活动延伸

173、　　家园共育：

174、　　请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。

175、　　尝试仿编散文《树真好》。

176、　　附【散文】

177、　　树真好

178、　　树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。树真好。如果有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。

179、　　目标

180、　　借助不同乐器的声音，表现不同特点的线条。

181、　　根据自己的感觉和想象勾画线条，表达对音乐的理解。

182、　　准备

183、　　龙的头饰一个。

184、　　纸、笔、油画棒若干，四种线条娃娃。

185、　　各种小乐器。

186、　　过程

187、　　一、看舞龙灯

188、　　看看说说：人们在干什么？怎么能让龙舞起来？

189、　　出示照片，发现舞龙灯时无意中已经形成了许多美丽的线条。

190、　　二、听音乐，幼儿出示相关的线条娃娃

191、　　例如：听到大鼓的声音，粗这线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到三角铁的声音，波浪娃娃走出来，表示波浪线和三角铁一样优美、婉转。

192、　　看线条娃娃再次舞龙——教师示范听音乐舞龙方法：

193、　　（1）看折线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，表示龙的跑动。

194、　　（2）线条娃娃不要断，表示音乐没有停止。

195、　　（3）根据出现的音乐不同，用不同的线条作画。

196、　　三、引导幼儿观察想象

197、　　音乐结束后，引导幼儿看一看线条娃娃舞龙时走的路线，想象它能变出一个什么有趣的图案。

198、　　介绍：听音乐，用线条组成有趣的图案，这样的画叫做线条想象画。

199、　　引导幼儿欣赏两幅线条想象画，了解音乐线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

200、　　四、引导幼儿进行线条想象画创作

201、　　认真欣赏音乐，用手势表示自己的感受。

202、　　边听音乐边作画，根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

203、　　在局部空白处涂上颜色。

204、　　提示幼儿注意使画面饱满一些。

205、　　五、分享交流

206、　　播放音乐，展示作品。

207、　　知识点：

208、　　学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想办法帮助同伴，并机智躲过大灰狼。

209、　　通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达能力。初步学习概括图片内容。

210、　　学习词：伞把，撑、机智。

211、　　准备：

212、　　教学挂图3幅 录音机。

213、　　小红伞一把。

214、　　桌上教具，每两人一套。

215、　　过程：

216、　　（一）这是什么？（出示小红伞）今天老师给小朋友看的图片题目叫《小红伞》。幼儿跟念数遍。

217、　　（二）出示图一

218、　　在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（老师把窗打开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，打开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞）

219、　　小结：一天清晨，小兔想出去游玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。

220、　　（三）出示图二

221、　　小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？看见了谁？它想干什么？

222、　　小刺猬摘到果子没有啊？为什么？

223、　　怎么办呢？（小刺猬请小兔帮忙，小兔也非常愿意帮忙）

224、　　小兔想了什么办法来帮助小刺猬摘果子？

225、　　摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？

226、　　小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬看见了小兔，上前请小兔帮忙。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬高兴极了，说：“谢谢你，谢谢你！”

227、　　（四）出示图三。

228、　　小兔又来到什么地方？看见了什么？

229、　　这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？

230、　　忽然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好办法躲过大灰狼。

231、　　小兔正要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

232、　　小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。忽然它发现有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔连忙撑着小红伞回家了。

233、　　（五）请个别能力强的幼儿总结三幅图的内容。

234、　　（六）最后小兔一边走，一边说：“今天，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个忙？”

235、　　小兔用小红伞 的伞把帮助小刺猬摘到了果子。

236、　　小兔机智地撑开小红伞躲过大灰狼。

237、　　下雨了，小兔撑着小红伞回家了。

238、　　（七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担任小兔子，另一名幼儿担任小刺猬和大灰狼，教师轻声放讲述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习讲述。

239、　　活动目标：

240、　　欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。

241、　　观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

242、　　明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。

243、　　启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

244、　　愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

245、　　活动准备：

246、　　活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？

247、　　幼儿用书，投影仪。

248、　　活动过程：

249、　　（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。

250、　　教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？

251、　　（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。

252、　　师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？

253、　　师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。

254、　　教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。

255、　　幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

256、　　师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。

257、　　（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。

258、　　师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

259、　　教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

260、　　引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

261、　　（四）教师歌唱，幼儿根据教师的`提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

262、　　（五）自由谈论。

263、　　教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？

264、　　复习音乐游戏《小兔和狼》。

265、　　教学反思：

266、　　在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

267、　　第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

268、　　图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

269、　　活动目标

270、　　了解动物不同的生活环境。

271、　　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

272、　　活动准备

273、　　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

274、　　纸面教具：《小动物的家》。

275、　　活动过程

276、　　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

277、　　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

278、　　这些动物的家在哪里呢？

279、　　播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。

280、　　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

281、　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

282、　　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

283、　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

284、　　清清的小河是谁的家？

285、　　蔚蓝的天空是谁的家？

286、　　肥沃的泥土是谁的家？

287、　　黑黑的树洞是谁的家？

288、　　茂密的竹林是谁的家？

289、　　辽阔的沙漠是谁的家？

290、　　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

291、　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

292、　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

293、　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

294、　　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

295、　　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

296、　　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）

297、　　活动延伸

298、　　区域活动

299、　　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

300、　　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

301、　　家园共育

302、　　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

303、　　【教材分析】

304、　　幼儿喜欢看书，在了解了纸的特性的基础上，孩子们懂得节约用纸，初步有了爱护图书的意识，所以在生活中如何正确看书来保护图书是非常必要的。因此，本活动根据中班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，以情感渗透为主要策略，在直接感知和具体行动中，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中，懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。

305、　　【活动目标】

306、　　知道正确的看书方法，学习用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

307、　　能与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

308、　　进一步激发幼儿爱护图书的情感。

309、　　【活动准备】

310、　　修补图书的材料：胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等

311、　　“图书哭声”“图书笑声”录音。

312、　　【活动过程】

313、　　一、教师出示破损图书的图片，引导幼儿观察图片。提问：“书宝宝”为什么会哭？

314、　　二、分组讨论，引导幼儿与同伴一起大胆交流爱护图书的方法，并运用各种符号进行记录。

315、　　提问：有哪些爱护图书的好办法，可以让书宝宝开心？

316、　　幼儿分组讨论、交流爱护图书的方法，并运用符号进行表示。

317、　　每组幼儿派代表交流自己组爱护图书的方法。

318、　　小结：爱护图书要从我们每一个小朋友做起，看图书时要轻拿轻放、不争抢图书，看完图书还要把图书送到家，这些都是爱护图书的方法。

319、　　三、出示破损的图书，了解修补图书的方法，能用简单的修补破损的图书的方法，提高剪、贴、画的技能。

320、　　出示几本破旧的图书，引导幼儿观察。提问：这些书怎么了？

321、　　如果不小心把图书撕了我们应该怎么办？（引导幼儿说出几种修补图书的方法）

322、　　出示几种不同的撕坏的图书的图片，引导幼儿了解修补图书的方法。提问：没有封面的图书、破角的图书要怎么修补？

323、　　小结：在修补图书的时候要根据图书撕坏的不同进行不同的修补，如果没有封面的图书，我们要帮助画一个封面，撕破的图书要帮助用透明胶粘好。

324、　　教师提供修补图书的工具和材料，师幼共同修补图书。

325、　　四、展示修补好的图书，幼儿互相交流修补图书的方法，共同体验修补图书的快乐。提问；说一说你是用什么方法修补的图书？

326、　　图书修补好了，你的心情怎么样？（进一步体验修补图书的快乐）五、播放“图书”的“笑声”，请幼儿把“书宝宝”送回家。

327、　　活动目标：

328、　　尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

329、　　在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。

330、　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

331、　　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

332、　　活动准备：课件；树叶、花生、豆子等；展示版块

333、　　活动过程：

334、　　一、观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

335、　　“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”

336、　　师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

337、　　幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

338、　　教师进行小结。

339、　　二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

340、　　运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

341、　　接下来进场的是爬树运动员，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

342、　　最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

343、　　三、制作奖品，再现物体的序列。

344、　　小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

345、　　引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。

346、　　（1）用两种豆子制作奖牌；

347、　　（2）用树叶制作花环；

348、　　（3）用花生制作项链。

349、　　请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？

350、　　四、知识迁移

351、　　孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

352、　　引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。

353、　　五、活动结束

354、　　按男女规律排队出活动室，结束活动。

355、　　活动延伸：

356、　　在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

357、　　在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

358、　　活动反思：

359、　　本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律；又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己收集的树叶、豆子、花生等材料时非常兴奋，操作时特别认真、投入。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

360、　　小百科：

361、　　排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。

362、　　教材分析

363、　　中班幼儿在认识平面图形的过程中,已经对圆形,三角形等图形有了认识,在此基础上来认识椭圆形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程.通过各种形式的游戏和操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解椭圆形的特征,从而实现将活动游戏化,生活化的原则。

364、　　活动目标

365、　　1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

366、　　2.幼儿观察比较区分圆形与椭圆形的异同。

367、　　3.幼儿动手操作的兴趣与比较的能力。

368、　　活动准备

369、　　教师用铁丝圈两个，圆形.椭圆形各一个，幼儿每人圆形，椭圆形纸一张。教室投放椭圆形的镜子，盘子，鸡蛋等。

370、　　活动建议

371、　　一、教师通过演示，引导幼儿感知椭圆形的特征

372、　　老师将两个铁圈一个拉长.一个压扁，幼儿认识：长长的圆，扁扁的圆， 没有菱角，是椭圆形。

373、　　二、幼儿通过操作比较出圆形与椭圆形的异同

374、　　1.相同点：圆形与椭圆形的边缘没有菱角。

375、　　2.不同点：幼儿将圆形与椭圆形对折两次找出圆心，发现圆形上下.左右折痕一样长，椭圆形不一样长。

376、　　三、通过在周围环境中找椭圆形，进一步巩固椭圆形的特征。教师引导幼儿找出家里及教室里象椭圆形的物体。

377、　　教材分析

378、　　选自青岛市教材《探索求知》P117

379、　　大班综合优质公开课《鸭子骑车记》视频+课件PPT+音乐+详案中班绘本综合《胆小的老鼠》视频+ 课件PPT音乐教案（中班语言）

380、　　设计意图：

381、　　小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

382、　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

383、　　活动目标：

384、　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

385、　　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

386、　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

387、　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

388、　　活动流程:

389、　　情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐

390、　　重点指导:

391、　　理解门牌号码的实际意义

392、　　活动准备:

393、　　知识准备：

394、　　幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

395、　　有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

396、　　材料准备：

397、　　教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

398、　　幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

399、　　皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

400、　　活动过程:

401、　　情景导入

402、　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

403、　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

404、　　巩固经验

405、　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

406、　　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

407、　　2)、小兔问什么要住在这里？

408、　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

409、　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

410、　　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

411、　　2）、小猪为什么住这里？

412、　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

413、　　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

414、　　幼儿讨论

415、　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

416、　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

417、　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

418、　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

419、　　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

420、　　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

421、　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

422、　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

423、　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

424、　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

425、　　1）、他找得对不对，为什么？

426、　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

427、　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

428、　　教师提出要求，幼儿尝试操作

429、　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

430、　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

431、　　（1）、提醒幼儿操作步骤：

432、　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

433、　　2）、先找到楼层，再来找房间。

434、　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

435、　　教师讲评

436、　　（1）、住对的

437、　　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？

438、　　2）、应该住那个房间？

439、　　3）、你怎样找到这个房间？

440、　　（2）、住错的

441、　　1）、小猪住得对不对？为什么？

442、　　2）、201在哪里？

443、　　3）、请帮小猪住到201。

444、　　体验帮助小动物的快乐

445、　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

446、　　教学反思：

447、　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。。

448、　　一、活动目标：

449、　　1。有观察探究静电的兴趣

450、　　2。在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。

451、　　3。培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

452、　　4。幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

453、　　二、活动准备：

454、　　物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。

455、　　经验准备：幼儿接触过静电现象，

456、　　三、活动过程：

457、　　（一）魔术《纸娃娃站起来》

458、　　1。出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

459、　　变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

460、　　2。教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

461、　　（二）初步感知静电现象

462、　　1。教师再次演示魔术（拿出塑料袋），幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。

463、　　变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

464、　　2。幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

465、　　3。幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

466、　　4。教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

467、　　（三）大胆猜想

468、　　1。出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电（能够吸起小纸屑和碎毛线），启发幼儿发散思维。

469、　　师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢？

470、　　2。幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。

471、　　（四）尝试操作

472、　　师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

473、　　1。幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。

474、　　2。个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

475、　　（五）生活中的静电现象

476、　　启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，

477、　　如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

478、　　（六）ppt：静电的自述

479、　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

480、　　教学反思

481、　　这是一节非常有意义的课哦！孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进！让自己下次会做的更好！

482、　　一、活动背景：

483、　　刚一入秋，班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都围过来，争着看热闹，这个说："什么呀，像个小刺猬？"那个说："好像是个松果吧！"还有的说："不对不对，一定是刺猬宝宝在睡觉呢？"这时阳阳忍不住了："你们不认识它吧，告诉你们，他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。"听着孩子们的争论，看着孩子们那求知的目光，我的脑中油然生出一个念头：我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资源，带孩子们认识一下栗子呢，于是产生了本次活动。

484、　　二、活动目标：

485、　　运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。

486、　　鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。

487、　　三、活动材料：

488、　　发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

489、　　幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

490、　　栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

491、　　四、活动过程：

492、　　认识栗子球的名称和外形特征。

493、　　①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

494、　　②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

495、　　引导幼儿探索取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？

496、　　①先让幼儿猜一猜。

497、　　②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

498、　　③最后交流各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来，用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。

499、　　④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

500、　　认识栗子的外形特征。

501、　　①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？

502、　　②问一问：有什么气味？

503、　　③摸一摸：有什么感觉？

504、　　④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？

505、　　⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

506、　　再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。

507、　　①你想请谁帮忙？

508、　　②剥开后你发现了什么？幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

509、　　③讨论剥栗子肉的方法：请手指帮忙，掰开栗子。请小刀帮忙，切开栗子。请剪刀帮忙，剪开栗子。

510、　　④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

511、　　⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

512、　　品尝栗子，了解粒子的功用。

513、　　①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

514、　　②品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）

515、　　五、教学反思：

516、　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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